Die Zukunft des Tals

Die Lehrerin Laura 

Ich kam rein zufällig im Alter von vierundzwanzig Jahren zu dieser Schule in den Bergen. Wir befanden uns mitten in der Pandemie, ich hatte meinen Abschluss noch nicht in der Tasche und mir wurde ein neunstündiger Lehrauftrag in Casatta angeboten. Niemand wollte die Aufgabe übernehmen. Es war mein erster Lehrauftrag.  

An der Universität habe ich Theorie, Methoden, Psychologie und Pädagogik studiert, in Casatta habe ich gelernt, was es bedeutet, Bildung zu fördern und Menschen beim Wachsen zu helfen.  

In meinem ersten Unterrichtsjahr hatten wir zehn Kinder. Es gab eine einzige jahrgangsübergreifende Klasse, in der die erste, zweite und dritte Klasse zusammengefasst waren. Für die vierte und fünfte Klasse gab es keine Kinder.   

Das war eine schwierige Zeit für die Schule in Valfloriana. Man wollte sie schließen. Die Kinder, denen ich Unterricht erteile, kommen jeden Morgen von den Bergen herunter, aus Montalbiano, Dorà, Barcatta, Villaggio, Sicina, Casanova, Valle, Pradel... Sie fahren kurz nach sieben Uhr los, denn der Bus fährt rund um das Tal, die Serpentinen hinauf und hinunter bis zu den höchstgelegenen Häusern. Der Erhalt dieser Schule bedeutet das Überleben einer ganzen Gemeinde.  

Nach meinem Abschluss wurde ich sofort zurückgerufen: Diesmal war es eine volle Professur, verteilt auf Casatta und Capriana, ein weiteres winziges Dorf im Val di Fiemme, das hoch in den Bergen liegt. 

Ich habe gelernt, Aktivitäten und Materialien, die für zwanzig oder dreißig Kinder gedacht waren, auf meine zwei oder drei Schüler abzustimmen, ich habe Spiele entwickelt und Lieder erfunden. Ich verbringe Nachmittage damit, den Unterricht vorzubereiten, und wenn ich dann morgens ankomme, bin ich bereit, meine Pläne je nach Situation zu ändern: Die Lehrpläne sind grundlegend und wir arbeiten auch viel an Kenntnissen, aber wenn ich den Gemütszustand meines Gegenübers berücksichtige, kann ich bessere Ergebnisse erzielen.  

Hier besteht die Möglichkeit, Beziehungen aufzubauen, spezifische Wege für die Bedürfnisse jedes Einzelnen zu finden, ohne die Teamarbeit aus den Augen zu verlieren.  

In der Schule für Staatsbürgerschaft 

A Casatta facciamo attività con gli alpini e con i pompieri, andiamo in montagna, ideiamo con i bambini progetti per la tutela del territorio e poi sono loro stessi a portarli avanti. Con l’aiuto degli agricoltori abbiamo costruito l’orto della scuola. Gli alunni l’hanno disegnato e realizzato. Seminano e curano i germogli fino a giugno, poi d’estate le famiglie si alternano per annaffiare le piante e in autunno c’è il raccolto… e che raccolto!  

A Capriana quest’anno stiamo imparando a lavorare il legno e in certi giorni tutta la scuola profuma di cirmolo e abete e i trucioli volano sui banchi e fra i capelli. 

Qui sto bene e sento di fare davvero la differenza.